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　在教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出“以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)?！钡谋尘跋?，弘成教育以“人工智能+教育”戰(zhàn)略為驅(qū)動(dòng)，持續(xù)深耕，完成了從智能教學(xué)工具到覆蓋“教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)、練”全場(chǎng)景的智慧教育生態(tài)進(jìn)化。

　　AIGC賦能：從效率工具到教育變革的思考

　　隨著AIGC（AI Generated Content）技術(shù)的迅猛發(fā)展，弘成教育啟動(dòng)了“大模型融合計(jì)劃”，接入了包括DeepSeek在內(nèi)的國(guó)內(nèi)外先進(jìn)大模型，根據(jù)不同業(yè)務(wù)場(chǎng)景的能力表現(xiàn)進(jìn)行智能調(diào)用。2023年，AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用達(dá)到了新的高度，弘成智慧系產(chǎn)品在智能化服務(wù)上實(shí)現(xiàn)了新一輪升級(jí)。弘成教育構(gòu)建的智慧教育生態(tài)，以數(shù)據(jù)和智能技術(shù)為支撐，實(shí)現(xiàn)了全鏈路的數(shù)字化重構(gòu)和智慧升級(jí)。

　　以弘成AI智課產(chǎn)品為例。作為以AIGC技術(shù)為驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品，弘成AI智課顛覆了傳統(tǒng)課程生產(chǎn)流程，構(gòu)建了“教材智能解析+知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化+多模態(tài)內(nèi)容裝配”的課程生產(chǎn)范式。視頻課制作無(wú)需再經(jīng)歷腳本編寫、拍攝剪輯、后期合成等傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，教師只需上傳教材或講義，系統(tǒng)便可智能提取內(nèi)容、生成邏輯清晰的標(biāo)準(zhǔn)化PPT與口播稿，并且可根據(jù)需求為教師生成數(shù)字人形象，將內(nèi)容與數(shù)字人形象一鍵合成便可生成成品課程。這極大縮短了視頻課制作周期，大大減少了人力成本的投入，響應(yīng)了當(dāng)前教育資源緊缺的現(xiàn)實(shí)需求。

　　在論文管理領(lǐng)域，弘成教育將AIGC技術(shù)融入論文服務(wù)，研發(fā)了多款智能化產(chǎn)品，協(xié)助高校提升論文質(zhì)量，確保畢業(yè)生的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量。比如，弘成論文格式檢測(cè)產(chǎn)品通過(guò)AI技術(shù)，幫助師生快速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和糾正論文格式問(wèn)題，支持一鍵修訂，確保論文格式符合學(xué)術(shù)要求。這不僅大大減少了教師反復(fù)校對(duì)的時(shí)間，讓教師和學(xué)生能夠?qū)⒏嗑ν度氲秸撐膬?nèi)容的研究中，從而提高論文質(zhì)量，提升院校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，適應(yīng)了當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)高質(zhì)量研究輸出的迫切需求。

　　將重復(fù)性的工作交給AI，這一變革不僅解放了教師的生產(chǎn)力，更將教育資源創(chuàng)造的主動(dòng)權(quán)交還教育者，使其專注于教學(xué)設(shè)計(jì)與師生互動(dòng)創(chuàng)新。從這方面來(lái)看，技術(shù)不僅創(chuàng)造了效率工具，更為教育變革增添了助力。所以，弘成智慧教育的進(jìn)化之路，本質(zhì)是一場(chǎng)關(guān)于教育本質(zhì)的技術(shù)追問(wèn)。

　　學(xué)習(xí)革命：教育與技術(shù)共生共演

　　弘成教育通過(guò)深度融合AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)，打造了多維度教育解決方案，衍生了AI驅(qū)動(dòng)的教育產(chǎn)品矩陣。其中針對(duì)教學(xué)改革打造了AI教學(xué)智能體系列實(shí)用工具，只為更好地理解用戶需求，提供個(gè)性化和互動(dòng)化的教學(xué)服務(wù)。

　　針對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)，弘成教育上線了游戲化學(xué)習(xí)產(chǎn)品“鯨愛(ài)練”和職業(yè)提升產(chǎn)品智能陪練。鯨愛(ài)練通過(guò)人工智能的深度應(yīng)用，突破傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)，打造游戲化練題新模式。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者答題結(jié)果的細(xì)致分析，鯨愛(ài)練能夠快速識(shí)別每位學(xué)習(xí)者的優(yōu)勢(shì)與不足，量身定制“AI錯(cuò)題本”，智能規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)方案，從而幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)提升，適應(yīng)了當(dāng)下個(gè)性化學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。

　　弘成智能陪練則是針對(duì)職場(chǎng)技能提升研發(fā)的智能化培訓(xùn)產(chǎn)品。其以AI技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，為企業(yè)員工構(gòu)建模擬真實(shí)工作場(chǎng)景的線上培訓(xùn)環(huán)境，由AI數(shù)字人扮演特定“角色”，模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景，讓業(yè)務(wù)人員隨時(shí)隨地開(kāi)啟“實(shí)戰(zhàn)模式”。這種人機(jī)互動(dòng)的培訓(xùn)模式不僅不用死記硬背標(biāo)準(zhǔn)話術(shù)，還能記錄學(xué)習(xí)者每一次練習(xí)的結(jié)果，生成專屬的成長(zhǎng)軌跡，直觀看到自身進(jìn)步。智能陪練可滿足不同崗位和場(chǎng)景的需求，比如能夠幫銷售人員練就“開(kāi)口成金”的銷售技巧、培訓(xùn)客服人員如何應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題等，符合當(dāng)前企業(yè)對(duì)員工快速適應(yīng)工作環(huán)境的需求。

從智能應(yīng)用到AIGC驅(qū)動(dòng)的智慧教育革新，弘成教育始終秉承“讓教育更智慧”的時(shí)代理念，致力于技術(shù)與教育深度融合，幫助傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型，讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單、更快樂(lè)，讓學(xué)習(xí)者真正學(xué)有所獲。在新一輪的智能化浪潮中，弘成教育將不斷夯實(shí)智慧教育的生態(tài)底座，以科技之力，擁抱變化，讓教育回歸啟迪智慧的本質(zhì)，探索新時(shí)代背景下教育發(fā)展的新答案。