標桿100丨長春職大機電學院：校企聯(lián)袂筑學科高地,照亮從“工”到“匠”進階之路
【編者按】為響應教育強國戰(zhàn)略，構建行業(yè)多方共贏的生態(tài)合作體系，由中望軟件牽頭與工業(yè)技術軟件化產業(yè)聯(lián)盟、廣東省工業(yè)軟件創(chuàng)新中心、工業(yè)產品設計與仿真軟件創(chuàng)新聯(lián)盟等單位，聯(lián)合推出“標桿100”案例計劃，邀請100位教育行業(yè)標桿先行者，分享在培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才過程中的實踐和經驗。本期走進長春職業(yè)技術大學，以下根據長春職業(yè)技術大學機電學院方振龍教授的教育實踐經驗整理。
長春職業(yè)技術大學是長春市政府主辦的公辦綜合性職業(yè)本科院校， 2025年教育部批復同意以長春職業(yè)技術學院為基礎設立長春職業(yè)技術大學。學校是國家百所示范校、國家優(yōu)質校和國家首批“雙高”建設高校。下設機電學院，秉承“修身琢業(yè)、匠人匠心”的育人理念，以“素質高、技能強、有特長、求發(fā)展”為育人目標，面向吉林省、長春市裝備制造、智能交通等產業(yè)轉型升級和高質量發(fā)展需求?，F(xiàn)承擔建設項目主要有國家級雙高計劃高水平建設專業(yè)群骨干專業(yè)（機電一體化技術）等130余個。
聚焦特色學科建設 國產工業(yè)軟件破局
作為，國家首批“雙高”建設高校，長春職業(yè)技術大學機電學院在工科領域的學科建設中，始終以服務國家制造業(yè)高質量發(fā)展為核心目標，緊緊圍繞 “雙高計劃” 建設任務，著力打造智能制造、機電一體化等特色學科。
學院在學科建設方面成果豐碩。機電一體化技術專業(yè)群成功入選國家級高水平專業(yè)群，同時建成了智能制造實訓中心等 5 個省級以上實踐平臺，為學生提供了優(yōu)質的實踐教學環(huán)境。此外，學院還榮獲 2 項國家級教學成果獎和 8 項省級教學成果獎，彰顯了其雄厚的教學實力。
在推動學科建設的過程中，國產工業(yè)軟件發(fā)揮了重要作用。學院通過引入中望 CAD/CAE 等軟件，有效突破了國外軟件的技術限制。這些軟件廣泛應用于 80% 以上的專業(yè)課程教學，顯著提升了學生的設計效率，較以往提高了 40%，助力學院實現(xiàn)了 “國產替代” 的目標。中望軟件提供的一流 CAD/CAM 設計軟件，極大地幫助學生提升了設計與制造的綜合能力，使學生在各類技能競賽中屢獲佳績，為學科建設提供了堅實的技術支撐。
從“工”到“匠” 學科建設緊貼產業(yè)需求
自 2019 年起，學院與中望軟件展開深度合作，聯(lián)合開設 “中望定向班”，每年為企業(yè)輸送 4 - 5 名優(yōu)秀學生實習并就業(yè)，為學生搭建了通往企業(yè)的就業(yè)橋梁。
2023 年，雙方合作進一步深化，共建的 “現(xiàn)場工程師實訓區(qū)” 正式投入使用。該實訓區(qū)高度模擬企業(yè)真實生產環(huán)境，聚焦工程設計、制造優(yōu)化等核心環(huán)節(jié)，通過智能產線仿真等實戰(zhàn)項目，實現(xiàn)了理論知識與實踐操作的深度融合。實訓區(qū)的課程覆蓋了《機械設計基礎》《智能制造系統(tǒng)》等多門核心課程，截至目前，已累計培養(yǎng) 200 余名學生。同年，學院升級組建 “中望現(xiàn)場工程師班”（首批 45 人），并積極申報教育部專項項目。這種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，通過真實場景訓練和定向培養(yǎng)，為技術人才打通了從課堂到車間的成長通道，實現(xiàn)從“工”到“匠”，讓學生在實踐中積累經驗，提升專業(yè)技能。
此外，學院與中望軟件聯(lián)合開發(fā)了《CAD/CAM 二維、三維實訓教程》等 3 部新形態(tài)教材。這些教材緊密結合行業(yè)實際需求，以零件加工工藝設計等真實案例為切入點，將理論知識與實踐技能深度融合，形成了 “項目引領、任務驅動” 的特色教學模式。目前，該教材已應用于機械設計與制造等專業(yè)課程，取得了顯著的教學效果。學生的課堂參與度提升了 40%，項目實操考核通過率高達 92%。未來，學院計劃進一步拓展校企合作范圍，聯(lián)合開發(fā)智能制造、虛擬仿真等方向的實訓教材，逐步覆蓋數控技術、工業(yè)機器人等專業(yè)核心課程，不斷完善 “產教融合” 教學資源體系，為培養(yǎng)復合型技術人才提供更加堅實的保障。
學院積極參與中望 “機械產品三維數字化設計” 1+X 證書試點工作，并取得了優(yōu)異成績。截至目前，該證書的累計通過率達到 92%。獲得證書的學生在就業(yè)市場上表現(xiàn)出色，就業(yè)率提升至 98%，其中 60% 的學生進入高新技術企業(yè)。數據顯示，持證學生的平均薪資比未持證學生高 20%，職業(yè)晉升周期也縮短了 30%，這充分表明 1+X 證書在提升學生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力方面發(fā)揮了重要作用。
依托中望軟件的 CAD/CAE 工具，學院師生在全國職業(yè)院校技能大賽中屢創(chuàng)佳績。在 2023 年的大賽中，學院團隊運用中望軟件技術，精準完成復雜零部件設計與工藝優(yōu)化，最終榮獲二等獎 1 項、銅獎 2 項，參賽作品的創(chuàng)新性與技術完成度獲得了評審專家的高度評價。
以賽促教的模式取得了顯著成效。近三年來，學院新增創(chuàng)新實踐課程 3 門，學生團隊申報技術專利 5 項，其中 2 項已獲得授權。賽事成果不僅提升了學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，還反哺了學科建設，強化了教學與產業(yè)需求的精準對接，形成了 “技術實戰(zhàn) - 成果轉化 - 課程迭代” 的良性循環(huán)，進一步增強了學科建設與產業(yè)需求的契合度。
踐行開放合作 推進產教融合
未來三年，學院將緊緊圍繞 “國家工匠創(chuàng)新人才” 培養(yǎng)目標，實施以下舉措：
●推動學科升級：依托智能制造產業(yè)學院，增設 “人工智能與機器人技術” 專業(yè)方向，構建 “數字化設計 - 智能生產 - 工業(yè)互聯(lián)” 的全鏈條課程體系，為學生提供更具前瞻性和實用性的專業(yè)教育。
●深化校企合作：與中望軟件共建工業(yè)軟件協(xié)同創(chuàng)新中心及產教融合云平臺，實現(xiàn)教學資源與企業(yè)技術標準的動態(tài)對接，確保學生所學知識與企業(yè)實際需求緊密結合。
●開展技術攻關：重點研發(fā)數字孿生與工業(yè)互聯(lián)網技術，計劃申報 10 項省級以上課題，并推動科研成果向教學轉化，提升學院的科研水平和教學質量。
作為全國工業(yè)軟件產教融合共同體副理事長單位，學院深知生態(tài)合作對于學科建設和人才培養(yǎng)的重要性。目前，學院已將真實工業(yè)案例融入 30% 的專業(yè)課程（如《智能制造系統(tǒng)設計》），學生項目成果轉化率達到 15%（如某校企聯(lián)合開發(fā)的智能檢測模塊已應用于本地企業(yè)產線），取得了良好的合作效果。
未來，學院計劃聯(lián)合中望軟件、電子五所伴成立 “開放教育生態(tài)聯(lián)盟”，圍繞國產化攻堅和構建 “課程共建（案例庫） - 技術共研（項目池） - 人才共育（雙導師）” 的協(xié)作機制，形成可復制的產教融合范式。
在當下全球制造業(yè)轉型升級、科技競爭日益激烈的時代背景下，長春職業(yè)技術大學機電工程學院在學科建設的征程中，不僅為自身發(fā)展書寫了濃墨重彩的篇章，更以其寶貴經驗為職業(yè)教育領域提供了極具價值的借鑒樣本。學院的實踐充分證明，產教融合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是培育大國匠才、實現(xiàn)教育強國目標的關鍵所在。未來，將在職業(yè)教育領域發(fā)揮更大的示范引領作用，為培養(yǎng)更多適應時代需求的高素質人才、推動我國產業(yè)升級和經濟社會發(fā)展做出更為卓越的貢獻。
關于中望軟件
廣州中望龍騰軟件股份有限公司，國內首家A股上市的CAx解決方案商，擁有7大全球研發(fā)中心，深耕教育領域16年，為超4000所院校及8.5萬所K12機構提供專業(yè)人才培養(yǎng)支持。
關于工業(yè)技術軟件化產業(yè)聯(lián)盟
工業(yè)技術軟件化產業(yè)聯(lián)盟2017 年于北京成立，接受工業(yè)和信息化部業(yè)務指導，掛靠單位是工業(yè)和信息化部電子第五研究所。秘書處設在電子五所，自成立以來，積極發(fā)揮行業(yè)紐帶作用，持續(xù)開展產業(yè)研究、公共服務、生態(tài)培育等多項工作，有力地促進了我國工業(yè)軟件產業(yè)生態(tài)發(fā)展。
關于廣東省工業(yè)軟件創(chuàng)新中心
聯(lián)合工業(yè)和信息化部電子第五研究所等11 家主要成員單位共同組建，中心于 2022 年獲廣東省工業(yè)和信息化廳批復籌建，聚焦研發(fā)設計類工業(yè)軟件“卡脖子”技術攻關與生態(tài)建設，推動國產替代。
關于工業(yè)產品設計與仿真軟件創(chuàng)新聯(lián)盟
由工軟數創(chuàng)牽頭組建，院士領銜專家團隊，匯聚近百家單位構建全鏈條創(chuàng)新體系，主攻設計與仿真軟件核心技術研發(fā)及產業(yè)化。
