學校與企業(yè)之間的"冷"合作何時會成為"兩頭熱"？
與市場真正的槍桿化競爭相比，高職院校的反應(yīng)總是緩慢的，企業(yè)的市場需求沒有盡快傳遞給學校。長期以來，學校與企業(yè)合作不深，產(chǎn)學研一體化水平低的現(xiàn)狀，使我國職業(yè)教育的基礎(chǔ)始終不夠雄厚。因此，在今年的兩會上，代表們建議，職業(yè)教育必須以市場為導向，使熟悉市場的企業(yè)盡快參與高職院校的建設(shè)和發(fā)展。
加強職業(yè)教育的適應(yīng)性，深化產(chǎn)教一體化，校企合作，深入實施職業(yè)技能證書制度。"在第十三屆全國人民代表大會第四次會議開幕式上，全國人大代表、中國軍工集團北方光電子集團河南平原光電子股份有限公司首席技師梁冰，"政府工作報告"對職業(yè)教育的內(nèi)容作了嚴格的規(guī)定，"促進產(chǎn)教結(jié)合，培養(yǎng)復合型技能型人才也是我今年提出的建議之一。
完善的職業(yè)教育體系建設(shè)、人才學校的培養(yǎng)和人才企業(yè)的使用是兩個最重要的支點，但當前校企合作不深、產(chǎn)學研一體化水平低的現(xiàn)狀，使我國職業(yè)教育的基礎(chǔ)始終不夠雄厚，為此，代表們在今年兩會上提出，職業(yè)教育必須以市場為導向，要使熟悉市場的企業(yè)盡快參與職業(yè)院校的建設(shè)和發(fā)展。
什么樣的企業(yè)在市場上最敏感？
我第一次學銑削，是因為公司缺乏這種工作。"河南平原光電子有限公司畢業(yè)生梁兵回憶說，當時銑削班的所有工程師和高級技術(shù)人員都在教學，教學內(nèi)容與實際生產(chǎn)緊密結(jié)合，使他一開始就適應(yīng)了生產(chǎn)線的節(jié)奏和要求。
說到長沙建筑工程學院，全國人大代表、中國五局總承包公司鄒斌非常自豪。這所中專屬于中央建設(shè)局第五局，它把實踐培訓和理論學習緊密結(jié)合起來，不僅向建筑業(yè)輸出了大批合格的產(chǎn)業(yè)工人，而且成為輻射全國、培養(yǎng)包括鄒斌在內(nèi)的一批技術(shù)人才的競爭基地。
不幸的是，隨著國有企業(yè)的改革，越來越多的技術(shù)學校和企業(yè)被剝離出去。全國人大代表郭瑞、青島四方機車股份有限公司的首席技師和首席技術(shù)專家發(fā)現(xiàn)，獨立的職業(yè)院校之后，學校和用人單位的步伐逐漸變得不一致。"面對企業(yè)的需要，學校要花很長時間才能建立專業(yè)和制定招生名單，再過幾年，第一批學生可能就不能再使用了。
與市場競爭的企業(yè)相比，職業(yè)院?？偸欠磻?yīng)遲緩。中國人民政治協(xié)商會議委員、廣東師范大學副校長徐玲深受感動。珠江三角洲地區(qū)的智能制造業(yè)得到了發(fā)展，設(shè)備升級的頻率和生產(chǎn)自動化的進程都加快了。"有時職業(yè)教育的學生剛剛畢業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們的專業(yè)被機器人取代了。
即使傳統(tǒng)的制造業(yè)專業(yè)已經(jīng)持續(xù)了多年，高職院校的課程設(shè)計往往無法適應(yīng)企業(yè)的實際情況。例如，梁兵代表說，在光電子行業(yè)，數(shù)控加工需要很高的精度，但學校的教學只是基于基本的輪廓。這導致新招聘的年輕人需要經(jīng)過一年或兩年的培訓，才能獨立就職。
郭瑞代表建議，政府應(yīng)率先與雙方聯(lián)系，預(yù)測未來三到五年的人才需求方向，然后與職業(yè)院校簽訂合作協(xié)議或培訓令，使畢業(yè)生能夠在當?shù)鼐蜆I(yè)，并能夠迅速就業(yè)。
