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國(guó)際在線消息：自2009年國(guó)家啟動(dòng)深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革以來(lái)，創(chuàng)新藥物研發(fā)成為實(shí)現(xiàn)“病有所醫(yī)、病有所藥”改革要?jiǎng)?wù)的關(guān)鍵舉措，具有創(chuàng)新藥物研發(fā)思維和能力的藥學(xué)人才構(gòu)成行業(yè)發(fā)展的重大需求。

　　探索改革符合國(guó)家和行業(yè)發(fā)展需求的藥學(xué)研究生培養(yǎng)模式

　　在深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的時(shí)代背景下，溫州醫(yī)科大學(xué)“以‘懂醫(yī)精藥’為導(dǎo)向的‘三融合’藥學(xué)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐”項(xiàng)目組（以下簡(jiǎn)稱“項(xiàng)目組”）以藥理學(xué)與生化藥學(xué)學(xué)科獲得浙江省藥學(xué)二級(jí)學(xué)科為引導(dǎo)，以所開發(fā)的3個(gè)生長(zhǎng)因子一類新藥并已在全國(guó)5000余家醫(yī)院應(yīng)用的實(shí)踐過程為契機(jī)，聚焦國(guó)家和行業(yè)發(fā)展的迫切需求，開始探索改革符合國(guó)家和行業(yè)需求的藥學(xué)研究生培養(yǎng)模式。

　　歷經(jīng)10余年探索與實(shí)踐，該校以“醫(yī)教融合”“科教融合”“產(chǎn)教融合”三融合協(xié)同育人體系為突破點(diǎn)，并將思政教育融于全過程，構(gòu)建了支撐“大藥學(xué)”理念的藥學(xué)研究生培養(yǎng)模式。

　　醫(yī)教融合，凸顯“懂醫(yī)精藥”的“懂醫(yī)”特色。該項(xiàng)目組借助溫州醫(yī)科大學(xué)豐富的臨床資源，設(shè)置藥學(xué)學(xué)科與臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科交叉博士點(diǎn)“細(xì)胞生長(zhǎng)因子與疾病”，與25家附屬醫(yī)院共建研究生臨床研究基地，與臨床醫(yī)師組成“雙導(dǎo)師”，讓藥學(xué)研究生走進(jìn)臨床科室，了解臨床需求，更好進(jìn)行轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究。此外，該項(xiàng)目組與泰格醫(yī)藥共建藥物臨床試驗(yàn)研究院，并將附屬醫(yī)院的國(guó)家臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)和臨床藥學(xué)部納入藥學(xué)研究生培養(yǎng)基地，共同服務(wù)于研究生培養(yǎng)。藥學(xué)研究生中具有臨床經(jīng)歷的比例超80%。

　　科教融合，厚實(shí)“懂醫(yī)精藥”的“精藥”底色。該項(xiàng)目組以細(xì)胞生長(zhǎng)因子藥物國(guó)家工程研究中心、省部共建生物醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心和生物醫(yī)藥國(guó)際科技合作基地以及多個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為載體，國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金等為紐帶，為每位研究生定制科研課題；改革研究生培養(yǎng)方案，將生長(zhǎng)因子新藥發(fā)現(xiàn)、研發(fā)過程及臨床轉(zhuǎn)化編成教學(xué)案例作為必修內(nèi)容?？平倘诤系耐瑫r(shí)，推動(dòng)師資力量提升，目前導(dǎo)師隊(duì)伍中有院士1人，長(zhǎng)江、杰青、萬(wàn)人領(lǐng)軍等國(guó)家級(jí)人才12人次。

　　產(chǎn)教融合，提升“懂產(chǎn)精研”的“實(shí)用”成色。該項(xiàng)目組積極推進(jìn)產(chǎn)研深度融合，與溫州地方政府共同建設(shè)超6萬(wàn)平方米的“中國(guó)基因藥谷”藥學(xué)研究生產(chǎn)教融合培養(yǎng)基地；與恒瑞、海正、科倫、石藥等知名藥企共建9個(gè)藥物研發(fā)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，聘請(qǐng)48名行業(yè)導(dǎo)師，通過企業(yè)設(shè)置橫向課題聯(lián)合培養(yǎng)研究生；已建設(shè)成省級(jí)產(chǎn)教融合示范基地2個(gè)。

　　在推進(jìn)“三融合”協(xié)同育人體系建設(shè)的同時(shí)，該項(xiàng)目組堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，把思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，打造“FGF育人講壇”、“藥苑?朗讀者”等系列精品思政課程，并以研究生為主體發(fā)起“膚生慈善工程”和“川藏青健康光明工程”慈善公益活動(dòng)。

　　以解決育人問題為導(dǎo)向，在協(xié)同育人體系建設(shè)中著力培養(yǎng)高端藥學(xué)人才

　　溫州醫(yī)科大學(xué)緊緊圍繞藥學(xué)研究生人才培養(yǎng)瓶頸問題，在協(xié)同育人體系建設(shè)中著力培養(yǎng)堪當(dāng)大用的高端藥學(xué)人才。

　　構(gòu)建醫(yī)教協(xié)同育人體系，解決藥學(xué)研究生與臨床脫節(jié)、醫(yī)藥結(jié)合不緊的問題。該項(xiàng)目組利用醫(yī)科大學(xué)豐富的臨床資源，并將其與藥學(xué)研究生培養(yǎng)相結(jié)合，從以下四方面實(shí)現(xiàn)醫(yī)教協(xié)同育人：一是增設(shè)臨床研究相關(guān)課程群，將臨床課程有機(jī)嵌入到藥學(xué)研究生課程體系中，增設(shè)《生物醫(yī)藥與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)》、《臨床醫(yī)學(xué)概論》等與臨床密切相關(guān)的課程；二是加強(qiáng)臨床-藥學(xué)科研合作研究平臺(tái)，依托學(xué)校藥學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)2個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科設(shè)立“細(xì)胞生長(zhǎng)因子與疾病”交叉博士點(diǎn)，與25家附屬醫(yī)院建立了藥學(xué)研究生臨床研究基地，導(dǎo)師雙聘或結(jié)對(duì)成導(dǎo)師組57人次；三是建設(shè)藥物臨床試驗(yàn)合作研究平臺(tái)，作為浙江省藥物臨床研究高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施牽頭單位，該項(xiàng)目組與泰格醫(yī)藥共同成立泰格醫(yī)藥臨床研究院，聯(lián)合培養(yǎng)藥學(xué)研究生；四是附屬醫(yī)院的國(guó)家臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)（GCP）和臨床藥學(xué)部納入藥學(xué)研究生培養(yǎng)基地。

　　構(gòu)建科教協(xié)同育人體系，解決藥學(xué)研究生懂藥不精藥、創(chuàng)新思維不夠的問題。該項(xiàng)目組從以下四方面著手，構(gòu)建了科教協(xié)同育人體系：一是優(yōu)化課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)涵，以提升交叉融合的科研素養(yǎng)為目的，開設(shè)《科學(xué)家講壇》《藥學(xué)進(jìn)展》等課程；同時(shí)設(shè)“藥苑?朗讀者”“藥膳大典”等“第二課堂”思政載體，增強(qiáng)研究生勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神；二是搭建科教融合平臺(tái)，依托國(guó)家工程研究中心、生物醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心、浙江省甌江實(shí)驗(yàn)室等高能級(jí)科創(chuàng)平臺(tái)，定期組織課題組間學(xué)術(shù)討論會(huì)；三是提升導(dǎo)師科研素養(yǎng)，利用學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，設(shè)置“導(dǎo)師提升計(jì)劃”和“院士結(jié)對(duì)工程”，累計(jì)投入超2000萬(wàn)元；四是加強(qiáng)國(guó)際合作，依托科研優(yōu)勢(shì)，與韓國(guó)全南大學(xué)共同舉辦中外合作辦學(xué)全國(guó)首個(gè)藥學(xué)博士項(xiàng)目，另與加拿大阿爾伯塔大學(xué)、瑞典隆德大學(xué)等名校共建聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)位項(xiàng)目5個(gè)。

　　構(gòu)建產(chǎn)教融合育人體系，解決藥學(xué)研究生近研遠(yuǎn)產(chǎn)，與行業(yè)需求脫節(jié)的問題。該項(xiàng)目組從以下三方面著手，構(gòu)建了產(chǎn)教協(xié)同育人體系：一是強(qiáng)化實(shí)踐課程體系建設(shè)，以增強(qiáng)實(shí)踐能力和契合產(chǎn)業(yè)需求為目標(biāo)，增設(shè)《藥物生產(chǎn)與質(zhì)量管理規(guī)范》《藥典講座》等課程，讓產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂、企業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)校園；二是與杭州、溫州政府共建杭州生物醫(yī)藥創(chuàng)新研究中心、中國(guó)基因藥谷成果轉(zhuǎn)化和人才共培養(yǎng)基地，與恒瑞、海正、科倫等國(guó)內(nèi)知名藥企建立9個(gè)產(chǎn)教融合藥物研發(fā)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；三是完善行業(yè)導(dǎo)師長(zhǎng)效化合作育人機(jī)制，實(shí)行“高校+企業(yè)”的“雙導(dǎo)師+雙師資”制，現(xiàn)已聘請(qǐng)企業(yè)合作導(dǎo)師48名；四是建立“人才培養(yǎng)——成果轉(zhuǎn)化”雙向反饋增強(qiáng)機(jī)制，鼓勵(lì)研究生進(jìn)企業(yè)實(shí)踐和就業(yè)，再成長(zhǎng)為產(chǎn)業(yè)兼職導(dǎo)師。

　　一系列綜合改革與探索，創(chuàng)新性推動(dòng)了藥學(xué)研究生培養(yǎng)向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)

溫州醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)李校堃教授團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目《我國(guó)原創(chuàng)細(xì)胞生長(zhǎng)因子類蛋白藥物關(guān)鍵技術(shù)突破、理論創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)化》獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 供圖 溫州醫(yī)科大學(xué)

　　該項(xiàng)目實(shí)踐以來(lái)極大促進(jìn)了藥學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展，研究生導(dǎo)師帶教水平顯著提升，圍繞生長(zhǎng)因子與疾病研究累計(jì)獲國(guó)家自然科學(xué)基金152項(xiàng)；獲批細(xì)胞生長(zhǎng)因子藥物與蛋白制劑國(guó)家工程研究中心、教育部省部共建生物醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心、甌江實(shí)驗(yàn)室等一批高能級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)；牽頭獲2項(xiàng)國(guó)家科技二等獎(jiǎng)和5項(xiàng)省部級(jí)一等獎(jiǎng)；藥學(xué)在2020軟科中國(guó)最好學(xué)科排名前8%（12/148）。

　　該項(xiàng)目實(shí)踐以來(lái)育人成效不斷彰顯.近5年來(lái)，該學(xué)科研究生以第一作者發(fā)表SCI論文170余篇（其中Nature主刊論文1篇），申請(qǐng)發(fā)明專利50余項(xiàng)（獲授權(quán)23項(xiàng)，其中10項(xiàng)已實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化）；獲中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽全國(guó)金獎(jiǎng)合計(jì)4項(xiàng)；參與獲FGF類新藥臨床批件2項(xiàng)。

　　同時(shí)，該項(xiàng)目思政教育成效顯著，建設(shè)了一批研究生優(yōu)秀課程、教學(xué)案例和產(chǎn)教融合示范基地。研究生中涌現(xiàn)出浙江省首屆感動(dòng)校園十大人物、優(yōu)秀黨員等先進(jìn)典型53人次；研究生為骨干的“疫伴學(xué)堂”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)“全國(guó)抗擊新冠疫情青年志愿服務(wù)先進(jìn)集體”；獲教育部第二批高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室(全國(guó)共100項(xiàng))；涌現(xiàn)出全國(guó)優(yōu)秀教師、省萬(wàn)名好支書、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省萬(wàn)名好黨員、省師德先進(jìn)個(gè)人、省“三育人”先進(jìn)個(gè)人等24名教師典型。

　　此外，該項(xiàng)目入選藥學(xué)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)案例1項(xiàng)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)案例2項(xiàng)、國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目1門、省級(jí)優(yōu)秀研究生課程1門。獲國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地2個(gè)、浙江省健康產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟1個(gè)、省級(jí)產(chǎn)教融合示范基地2個(gè)、實(shí)踐教育示范基地2個(gè)。（文 馬海君）