解密：博實樂學子的全球塔尖名校offer背后，藏著怎樣的升學秘訣？
近期美英等海外大學早申錄取即將落幕，發(fā)布結(jié)果期間不斷引爆國際教育圈。其中，博實樂學子今年分別斬獲牛津和劍橋各5枚offer。博實樂所運營服務的廣東碧桂園學校繼續(xù)位居全國國際化學校前列。例如，牛津大學生物醫(yī)學專業(yè)在國內(nèi)僅錄取的兩名學生之一便來自該校。究竟，博實樂所運營服務的“碧桂園”系學校是如何創(chuàng)造和保持升學佳績的？
博實樂學校連斬“牛劍藤”
近年來，國外頂尖高校早申錄取申請難度攀升。以美本為例，藤校+Top10大學的早申錄取率整體收縮，難度增加。據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，2020年-2022年，我國內(nèi)地早申藤校+Top10大學錄取offer由188枚減少至71枚，下滑62.2%。甚至一向被視為對中國學生錄取最慷慨的藤?？的螤柎髮W今年早申也僅向國內(nèi)學生發(fā)放41份offer。
在申請難度攀升的同時，部分美國名校早申錄取率也創(chuàng)新低。今年，哈佛大學早申階段僅給內(nèi)地學生發(fā)放了1枚offer，早申錄取率7.5%創(chuàng)歷史新低；斯坦福大學3.68%的本科錄取率也達到該校歷史最低......當前在海外留學剛復蘇和后疫情時代之初，國際化學校摘藤或收割“牛劍”offer尤為不易。而在艱難升學季中，博實樂依然表現(xiàn)不俗。截至2023年3月初，博實樂學子已斬獲全球TOP50大學（預）錄取1000+枚offer。
具體學校早申錄取方面，廣東碧桂園學校連續(xù)三年居于廣佛地區(qū)牛劍錄取榜首；在美本早申方面，廣東碧桂園學校今年又分獲康奈爾大學、芝加哥大學等美國藤?；騎OP10大學錄取。江蘇句容碧桂園學校今年79名畢業(yè)生獲得全球Top 50大學77枚offer；該校也頻頻收獲帝國理工學院、倫敦大學學院、紐約大學、香港大學等全球Top 50大學。
除廣東、江蘇這兩個國際教育強省早申升學成果上表現(xiàn)不俗外（如廣東碧桂園學校十里銀灘分校IBDP學子表現(xiàn)亮眼，均獲全球TOP 40大學錄取），博實樂學校在湖北、甘肅、湖南等地升學成果也可圈可點，并形成各自升學特點。
例如，句容碧桂園學校號稱七國名校收割機，該校學子獲得海外多國名校錄?。粚庎l(xiāng)碧桂園學校A-Level、AP項目連續(xù)2年100%學子均獲得TOP 50大學（預）錄取，三牛中美中學連續(xù)3年畢業(yè)生超90%錄取全球TOP 100大學錄取，兩校辦學成績穩(wěn)定；蘭州碧桂園學校人均2份全球Top 50大學offer，學生選擇更豐富。而上述這些國際化學校如何連斬“牛劍藤”呢？
以豐富的課程體系助力學生成長
學生作為獨特的個體具備不同的發(fā)展?jié)摿ΑH化學校構(gòu)建豐富的課程體系對于保障個性化教育，匹配學生的多元化和個性化需求尤為重要，進而促進學生的個性發(fā)展和專業(yè)成長，為其升學保駕護航。
1、完善的課程體系
豐富的課程體系是教學和個性化教育實施的保障。除滿足學生的需求外，國際化學校匹配國外頂尖高校要求的認證課程及其課程難度、數(shù)量和成績是學生錄取的重要因素。以牛津大學為例，牛津大學發(fā)布的2021-2022中國學生申錄數(shù)據(jù)顯示，在課程匹配方面，牛津大學更偏愛申請人中學所選的專業(yè)可以匹配本科申請專業(yè)，并看重匹配課程的數(shù)量和成績。
廣東碧桂園學?？傂＝虒W副校長、國際高中校長李立表示，學校在課程探索中發(fā)現(xiàn)，IB、AP、A-level三大國際課程體系分別適合不同的學生。而廣東碧桂園學校依托三大國際課程體系，為學生匹配相契合課程和教育支持。此外，句容碧桂園學校、十里銀灘分校也開設上述三大國際課程，寧鄉(xiāng)碧桂園學校、蘭州碧桂園學校也至少開設2種國際課程，以支持學生多元化需求。
以A-Level課程為例，廣東碧桂園學校提供豐富的A-Level課程確保學生在中學所選的學科可以高度匹配本科申請專業(yè)，滿足各匹配課程的數(shù)量和成績，讓學生找到并專注自己喜愛的學科領(lǐng)域。
2、豐富的學術(shù)化等課外活動
除專業(yè)和課程外，學生在中學所參加的活動與申請專業(yè)的匹配對申請海外頂尖高校也很重要。牛津大學關(guān)注學生學術(shù)化的課外活動，希望入讀學生具備自主學習能力以及對入讀專業(yè)的深厚的知識儲備。
例如今年，廣東碧桂園學校獲得牛津大學生物醫(yī)學專業(yè)的孟同學在接受采訪時表示，牛津大學面試官看重學生的學術(shù)潛力和對專業(yè)的認知程度，而她在學校高中階段就讀時除了學科學習外，還廣泛涉獵專業(yè)書籍來提升學科素養(yǎng)。
在IB、AP、A-level國際課程體系外，博實樂“碧桂園”系學校注重以學生興趣出發(fā)，強化開展與申請專業(yè)的匹配的課外活動或課外拓展類活動，激發(fā)學生特質(zhì)，強化學生對學科的理解，助力學生申請。據(jù)李立介紹，廣東碧桂園學校設立樂志課程作為學校的校本課程，通過相關(guān)活動引導學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，促進培養(yǎng)學生學科方面的個性特長。廣東碧桂園學校、句容碧桂園學校、寧鄉(xiāng)碧桂園學校和蘭州碧桂園學校均提供相應的資源支持學生參加EPQ和論文課題調(diào)研等拓展活動。
完整的升學體系服務
國際化學校取得優(yōu)異的辦學成績，依托豐富的課程體系做好教育教學尤為關(guān)鍵，此外構(gòu)建完整的升學指導體系也必不可缺。博實樂出國留學中心總經(jīng)理朱博華介紹，博實樂學校依托平臺資源，以國際一線升學指導體系為藍本，通過搭建全方位的升學指導課程，為各校升學工作提供指導與支持，進而保障學生的個性化教育。
1、升學課程和升學教師
完整的升學指導服務體系作為學生海外升學的重要助力。朱博華指出，博實樂學校重視學生的生涯規(guī)劃與升學指導，通過升學指導課程和升學指導教師雙向發(fā)力，基于專業(yè)角度及科學評估來幫助不同學生完成升學方向規(guī)劃和專業(yè)選擇。
升學課程方面，博實樂由專門負責各校升學的出國留學中心，基于學生的生涯發(fā)展和升學關(guān)鍵素質(zhì)要求，為9-12年級研制了模塊化升學指導課程體系。該課程體系涉及大學申請、專業(yè)選擇、考試時間規(guī)劃、活動規(guī)劃等方面，為不同國際項目的學校和不同階段的學生提供實時的個性化升學課程，促進學生的成長和能力提升。
升學指導教師方面，朱博華分享，博實樂學校在所有國際項目的學生在入讀時就配置專門的升學指導教師，即在9-12年級每名學生均設置一名升學指導教師，在選課、活動、科研、文書等方面為其提供支持，以匹配學生發(fā)展的學術(shù)和活動規(guī)劃，為其制定適合的升學道路和提供針對性的指導。
同時，出國留學中心會基于留學政策、海外大學招生改革等變化及升學難點等，通過全球留學研討會、牛劍專題培訓、招生官互動工作坊等方式對各校升學指導教師進行升學系列培訓，強化教師的升學專業(yè)力和素養(yǎng)。
2、對優(yōu)生設置培優(yōu)等項目
為實現(xiàn)“牛劍藤”校的錄取，眾多國際化學校會加強對具有優(yōu)秀學術(shù)能力和個人特點及批判性思維能力等綜合素質(zhì)突出的優(yōu)秀生的把控、選取，通過設置培優(yōu)項目來進行培養(yǎng)。
朱博華指出，博實樂出國留學中心針對各校優(yōu)生在培優(yōu)計劃的基礎(chǔ)上，選取能力出眾、有志沖擊最頂級牛劍藤校的學生通過“常春藤+精英營”和“牛劍+精英營”兩大戰(zhàn)略項目實現(xiàn)對“牛劍藤”等全球頂校的申請。值得一提的是，兩大精英營同樣從9年級開始給予學生長期的、定制化的升學規(guī)劃，引導和挖掘?qū)W生的亮點，激發(fā)學生潛力，從而匹配和沖刺海外頂尖學校。
具體而言，“常春藤+精英營”主要面向申請?zhí)傩５热狼叭５膶W生?！芭?精英營”主要面向申請牛劍G5的學生。兩大精英營依托平臺豐富的資源，由出國留學中心為頂尖學生額外提供多方位、全流程、高標準的升學策略規(guī)劃、升學培訓以及個性化服務。
3、將大學招生官請進學校
由于地域不同，不同地區(qū)和城市的國際教育水平和認知程度存在差異，在非一線城市的家長和學生對國外各大高校的認知程度相對也較低。這類情況會讓學生在海外高校的選擇中陷入迷茫狀態(tài)。
針對這一現(xiàn)狀，朱博華分享，博實樂出國留學中心每年都在國內(nèi)各校舉辦招生官進?；顒樱尲议L和學生與海外知名大學招生官直接對話，了解自身和大學要求的匹配程度，發(fā)現(xiàn)自身需要所應提升的地方以達到目標學校的要求。學生與家長通過與海外名校招生官的直接聯(lián)系，從而更好地減少在留學方向和大學選擇上的偏差。
值得注意的是，部分國際化學校還通過提供多元學科課程或探索海外升學辦學模式助力更多學生入讀海外名校。例如，博實樂學校在注重主流國際課程之外，也提供BTEC藝術(shù)課程等多元特色課程，為在藝術(shù)、音樂等領(lǐng)域抱有熱忱和才華的學生提供更適配的升學路徑和天賦發(fā)展的平臺。同時，博實樂還在國外開設藝術(shù)院?！鴦蛞曈X表演藝術(shù)學院（簡稱CSVPA）。以寧鄉(xiāng)碧桂園學校為例，該校融通高中部國際課程中包括BTEC藝術(shù)課程，而學生可以申請海外藝術(shù)院校，申讀CSVPA。
后疫情時代留學復蘇，加之國內(nèi)出臺多項教育政策規(guī)范和推動教育的高質(zhì)發(fā)展。在課程方面，國際化學校選擇三大國際主流課程體系不應盲目追求主流和難度，而要注重與自身地域和海外高校的匹配。對國際化學校而言，保障教學質(zhì)量和做好升學是應對未來各項挑戰(zhàn)的抓手，同時以個性化、差異化教育為辦學特色，不斷積淀辦學成績?yōu)橹袊A(chǔ)教育改革貢獻新的方案。
