蒲縣暢想：建設(shè)一個“鄉(xiāng)村教育2.0時代”的“海亮生態(tài)圈”
不久前，山西省臨汾市蒲縣教育體育局與海亮教育科技服務(wù)集團(tuán)舉行了教育綜合改革示范區(qū)建設(shè)服務(wù)項目簽約儀式。將蒲縣克城中學(xué)、東關(guān)小學(xué)、克城小學(xué)、喬家灣小學(xué)、黑龍關(guān)小學(xué)、東關(guān)幼兒園六所優(yōu)質(zhì)學(xué)校（含園所），正式納入蒲縣海亮教育綜合改革示范區(qū)服務(wù)體系。雙方將攜手打造以“留在蒲縣、學(xué)在蒲縣、成在蒲縣”為核心目標(biāo)的新的教育發(fā)展生態(tài)，為蒲縣乃至周邊地區(qū)的教育事業(yè)注入強(qiáng)勁動力。這也成為迄今為止海亮教育在全國合作規(guī)模最大、服務(wù)學(xué)校最多的一次合作，對于蒲縣和海亮教育都具有重要的里程碑意義。
作為一家有志于成為全球代表性的教育服務(wù)提供商的企業(yè)，海亮教育目前已經(jīng)為國內(nèi)20余省超200所學(xué)校（含園所）提供學(xué)校綜合管理服務(wù)，累計覆蓋在校學(xué)生總數(shù)超26萬人，多元優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)覆蓋全球超300萬師生。這次和蒲縣的深度合作，將給蒲縣的教育帶來哪些不一樣的改變，注入哪些前所未有之活力？政府期待，百姓期盼！7月29日到7月30日，帶著這些問題，記者走進(jìn)蒲縣開展了實地走訪，親身感受到了“微瀾已起，水波將興”的前奏。
“鄉(xiāng)村教育2.0時代”之困
接待我們的是海亮教育蒲縣項目實際運營人謝輝祥校長，一到地方，他就帶著我們實地參觀了“五校一園”，蒲縣地處呂梁山南端西麓，境內(nèi)多山地，這六個校園，除了克城中學(xué)和克城小學(xué)，東關(guān)幼兒園和東關(guān)小學(xué)距離相近，其他的相距都在20到30公里之間，其中四所都為山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校。
在有些顛沛的走訪行程中，謝輝祥向我們詳細(xì)介紹了這些學(xué)校目前的情況，東關(guān)小學(xué)由于地處城區(qū)，生源相對充足，其他學(xué)校在校學(xué)生數(shù)量都比較少，其中喬家灣小學(xué)只有215人，最多的克成小學(xué)也只有500多人?！爸袊l(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模正在逐步縮小，生源正在不斷流失，鄉(xiāng)村教育已經(jīng)步入2.0時代?！敝x輝祥提出了一個頗有意思的概念，那就是“鄉(xiāng)村教育2.0時代”，他說，在“鄉(xiāng)村教育的1.0時代”，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)和鄉(xiāng)村教育都經(jīng)歷了一個快速增長期，那時候生源充足，相反是學(xué)位不足，所以各地大張旗鼓地改善教育基礎(chǔ)設(shè)施，推行教育點撤并，以滿足人民群眾的教育需求；而到了“2.0時代”，因為人口出生率下降，再加上鄉(xiāng)村百姓對子女受教育的要求的提高，有很多家長會將孩子千方百計送到縣里、市里好的學(xué)校就讀。于是，鄉(xiāng)村教育出現(xiàn)了生源減少和生源流失、鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量逐年遞減的窘境。這是當(dāng)前一個全國鄉(xiāng)村普遍存在的現(xiàn)象，蒲縣的情況還相對較好。
“海亮推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興行動正是為了破解這個困境?！闭f到海亮教育進(jìn)駐蒲縣，向蒲縣“五校一園”輸出學(xué)校綜合管理服務(wù)和多元教育服務(wù)，謝輝祥顯得很有底氣，“蒲縣海亮教育綜合改革示范區(qū)建設(shè)將會推行一種全新的教育管理模式，讓學(xué)校抱團(tuán)取暖，共享資源，讓老師職業(yè)規(guī)劃更明朗；利用網(wǎng)絡(luò)等智能設(shè)備，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供與沿海學(xué)校相同的教育資源和環(huán)境；通過教育吸引和引導(dǎo)人口回流，這是我們目前的設(shè)想?！?/p>
建設(shè)一個“海亮教育生態(tài)圈”
謝輝祥來到蒲縣的這短短幾天時間，他馬不停蹄，密集走訪教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各個簽約學(xué)校的校長、副校長，在結(jié)合原有特色的基礎(chǔ)上，對這些學(xué)校下一步的發(fā)展，已經(jīng)在他的腦海里有了一個初步的雛形。
克城是全縣第一個建立蘇維埃政權(quán)所在地，克城中學(xué)將繼承革命先輩遺志，開展“五史教育”，即革命史，國史，黨史，改革開放史，社會主義發(fā)展史，以此來傳承紅色根脈，打造紅色克中，培養(yǎng)合格的社會主義紅色接班人。
克城小學(xué)將打造為“體育特色”學(xué)校，把跳繩、中長跑、羽毛球、定向越野、無線電測向作為學(xué)校的特色項目來打造，通過體育運動來為學(xué)生的成績增添色彩，讓孩子的生活豐富起來。
喬家灣小學(xué)將打造為“耕讀文化”學(xué)校，喬家灣小學(xué)有勞動實踐基地，是省級的勞動教育示范學(xué)校，利用這一優(yōu)勢，讓學(xué)生在勞動中體悟?qū)W習(xí)知識帶給他們的快樂。
黑龍關(guān)小學(xué)將打造為“文學(xué)小學(xué)、詩情小學(xué)”，黑龍關(guān)小學(xué)在張新艷校長的帶領(lǐng)下，在少兒詩歌這方面的特色打造已經(jīng)初具模型，通過海亮的“處理和加工”，再提升一個檔次，讓學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)充滿詩情畫意。
東關(guān)小學(xué)將打造為“科技小學(xué)”，通過幾年的努力，全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其是科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生愛上科學(xué)，而后愛上讀書；東關(guān)幼兒園將結(jié)合蒲縣文化特色，著力塑造“一園一品”，構(gòu)建高質(zhì)量課程體系，培養(yǎng)幼兒的文化自信，提升教師團(tuán)隊教科研能力，將其打造成為當(dāng)?shù)氐臉?biāo)桿示范園所或者特色園。
在整個示范區(qū)域推進(jìn)一體化管理，推進(jìn)學(xué)校之間相互協(xié)同，設(shè)立一定的獎項和比拼機(jī)制，把幾所學(xué)校帶動起來。在尊重原有校長管理意志的前提下，在海亮派駐服務(wù)團(tuán)隊的傾力相助下，在海亮的教育技術(shù)、科技產(chǎn)品等加持賦能下，完成鄉(xiāng)村學(xué)校的轉(zhuǎn)變和升級，守好鄉(xiāng)村教育的2.0時代。以此，去擔(dān)起政府選擇海亮教育這份信任，去回應(yīng)蒲縣廣大百姓對新時代美好教育的期待！來到蒲縣的這幾天，謝輝祥深切地感受到了這份信任和期待，也感受到了作為一名海亮教育人肩上的責(zé)任和使命，“從集團(tuán)總裁到各位領(lǐng)導(dǎo)，再到每一個員工，對于這個項目都是非常支持的。7月26日剛簽約沒有多長時間，我們集團(tuán)品牌和招生就組織了一支強(qiáng)大的團(tuán)隊奔赴到蒲縣，來幫助留住優(yōu)質(zhì)生源，來了解項目進(jìn)展情況，傳遞聲音助長士氣，我感覺這是非常好的。”
“既然來到了蒲縣，我們都是捧著一顆赤誠之心來的?！痹谧咴L中，謝輝祥了解到蒲縣的中小學(xué)生開展素養(yǎng)提升類課程的情況，馬上想到了海亮有素質(zhì)教育這方面的資源，可以利用這個假期開展學(xué)習(xí)。目前，他已經(jīng)聯(lián)系相關(guān)部門出爐五大類60多個課時的直播課和線上課，將在8月上旬到下旬推出“學(xué)生智慧暑假線上夏令營”活動，將素質(zhì)在線課程免費分享給蒲縣全體中小學(xué)生?！翱萍继剿?、心理輔導(dǎo)、國學(xué)文化、英語專項、學(xué)科專項一系列的直播課程，讓學(xué)生加入到對未來的探索，對科技的探索中?！边@些課程不但可以幫助提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，也可以為后續(xù)解決學(xué)校體量小，配備教師不足等問題，提供一個新的解決方案。
謝輝祥介紹說，海亮教育不僅有經(jīng)過近30年深厚積淀的豐富的優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育辦學(xué)理念和方法，還有很多基于教育現(xiàn)代化場景研發(fā)生成的優(yōu)質(zhì)素教課程和教育科技產(chǎn)品，這都會在不久的將來輸送到蒲縣的簽約學(xué)校，乃至整個蒲縣教育。
“舉例說，一個學(xué)校有500多學(xué)生，卻只有一個體育老師，應(yīng)該怎么樣讓所有學(xué)校都能上好體育課？針對類似的問題，海亮的綜合素養(yǎng)線上課程、雙師課堂可以發(fā)揮作用。組織一部分接受能力較強(qiáng)的年輕老師，然后海亮派出專業(yè)的老師培訓(xùn)這一批年輕的老師作為雙師課堂的老師，再由他們帶著學(xué)生來完成教學(xué)；再比如，通過海亮科技平臺的介入，抓住學(xué)生們的興趣，讓興趣激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而形成對新知識的探索。海亮的‘星動力’是一個積分系統(tǒng)，學(xué)生做了好事進(jìn)行積分，做了壞事減少積分。通過這個系統(tǒng)來激發(fā)和輔助學(xué)生的成長。”
一個學(xué)校能不能辦好？校長是關(guān)鍵和靈魂。對于即將派遣到蒲縣的管理團(tuán)隊，海亮教育在人選上可謂是慎之又慎：“我們會采取向老師發(fā)放調(diào)研問卷的方式，再通過計算機(jī)模擬，對這個崗位進(jìn)行更為詳盡的畫像，根據(jù)畫像在海亮的校長儲備庫里邊挑選合適的人員，到現(xiàn)實的崗位上之后，要求他們堅持和學(xué)生同吃、同住，和當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冊谝黄?。?/p>
一個人能帶動一群人，一個理念足以影響整個團(tuán)隊。海亮教育將通過關(guān)鍵管理崗位的優(yōu)秀管理者，輸入先進(jìn)的管理理念，從人情關(guān)懷、機(jī)制優(yōu)化、提供職業(yè)發(fā)展平臺三方面來強(qiáng)化提升學(xué)校原有教師隊伍，壯大優(yōu)秀者陣營，全面提升教育管理和教育質(zhì)量?！拔覀儠谑痉秴^(qū)里率先推行崗位競聘制，從小范圍內(nèi)落實縣管校聘，通過縣管校聘的小型化、模塊化來完成這個老師的機(jī)制的調(diào)整，讓能者上庸者下，完成對教師機(jī)制調(diào)和。后續(xù)也會結(jié)合縣管校聘的政策和海亮成熟的經(jīng)驗來對老師的激勵制度進(jìn)行略微的調(diào)整?！?/p>
風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間。海亮來了，一個勾勒在蒲縣大地之上的波瀾壯闊的“鄉(xiāng)村教育2.0時代海亮教育生態(tài)圈”已經(jīng)依稀可見，堅韌破局，不負(fù)所托，這是海亮教育人的情懷，更是當(dāng)?shù)卣桶傩盏穆N首期盼。美好正在來的路上，讓我們一起看見未來。
