創(chuàng)新心理健康教育模式 助力學(xué)生陽光成長——九江市田家炳實驗中學(xué)心理健康項目取得突破性進(jìn)展
近日，九江市田家炳實驗中學(xué)與九江一中聯(lián)合開展的《生態(tài)系統(tǒng)視角下高中生心理健康影響機(jī)制研究》項目獲得重要突破。該項目入選2024年度田家炳學(xué)校創(chuàng)新研究項目，通過創(chuàng)新的“校際協(xié)同+雙軌賦能”模式，開創(chuàng)了高中生心理健康教育的新路徑。
在分管副校長郭小婷的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，項目主持人雷杏老師與核心成員孔令豪老師帶領(lǐng)團(tuán)隊，以專業(yè)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，突破傳統(tǒng)心理健康教育模式，精心打造了兩大特色實踐方案。其中，由九江一中心理教師孔令豪主講的“成長型思維訓(xùn)練營”課程，面向高一高二學(xué)生開展為期兩個月的系統(tǒng)培訓(xùn)。課程創(chuàng)新性地融合腦科學(xué)知識、情境模擬和互動討論等形式，幫助學(xué)生突破思維局限，建立科學(xué)的目標(biāo)管理體系。同時，雷杏老師主持的“破繭向光”成長小組采用10人制小班輔導(dǎo)模式，運(yùn)用OH卡牌、角色扮演等專業(yè)技術(shù)，針對性地解決學(xué)生實際問題。項目成效顯著，數(shù)據(jù)顯示：92%的參與者能區(qū)分成長型與固定型思維，85%制定了量化目標(biāo)，團(tuán)體成員焦慮量表得分平均下降37%。“現(xiàn)在遇到挫折時，我會把它當(dāng)作成長的機(jī)會?！备叨?）班李同學(xué)的分享代表了多數(shù)學(xué)生的心聲。
“項目創(chuàng)新性地將布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論與積極心理學(xué)相結(jié)合，形成了強(qiáng)大的教育合力。”項目負(fù)責(zé)人介紹道。郭小婷副校長高度評價：“這一模式為區(qū)域心理健康教育提供了可復(fù)制的范本。”據(jù)悉，項目組正著手開發(fā)校本課程體系，籌建九江市首個中學(xué)生心理成長聯(lián)盟?！翱蒲幸I(lǐng)-實踐驗證-區(qū)域推廣”的創(chuàng)新模式，正在推動心理健康教育從補(bǔ)救型向發(fā)展型轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)新時代學(xué)生的心理韌性提供了重要支撐。（九江市田家炳實驗中學(xué) 雷杏）
