恒生中國“啟·未來”——職業(yè)院校金融素養(yǎng)提升計劃 以金融素養(yǎng)啟賦職校青少年成長
金夢婷和譚岳是上海市商業(yè)學(xué)校中本會計221班的學(xué)生，在完成3年的中職學(xué)習(xí)后，她們將直接進入大學(xué)開啟4年制會計本科的學(xué)習(xí)。從中職進直接進入大學(xué)，免去了高考的壓力，對于目標明確的二人來說，現(xiàn)在要做的就是專心把會計專業(yè)學(xué)好學(xué)精。
和很多孩子一樣，她們選擇會計專業(yè)很大的原因是父母的推薦。但是在學(xué)習(xí)過程中，金夢婷和譚岳對會計慢慢產(chǎn)生了興趣，而這與學(xué)校引入的金融素養(yǎng)課程有密不可分的關(guān)系。
為了讓青年學(xué)生，尤其是金融相關(guān)的學(xué)生掌握良好的金融素養(yǎng)，擁有正確的財富觀，上海市商業(yè)學(xué)校參與了恒生中國與佰特公益共同推出的“啟·未來——職業(yè)院校金融素養(yǎng)提升計劃”。該項目通過形式多樣的公益金融素養(yǎng)課程，包含自我探索、反詐保險、預(yù)算儲蓄、投資借貸等內(nèi)容，給予學(xué)生相對全面的金融科普，提升金融素養(yǎng)。課程不僅讓財會金融專業(yè)的學(xué)生更好地了解金融風(fēng)險，趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容和呈現(xiàn)形式更激起學(xué)生自主認真學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容的意愿。對于非金融專業(yè)的學(xué)生而言，通過課程得到了金融意識的啟蒙，感受到金融教育與日常生活之間緊密的聯(lián)系。
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金夢婷和譚岳就是眾多學(xué)生中兩個典型的例子。
金夢婷的媽媽為她配置了保險，但是具體有哪些險種、各有什么作用，其實她并不清楚，直到在課程中接觸到了保險有關(guān)的內(nèi)容，才讓她意識到，“原來保險分這么多種類，包括醫(yī)療險、重疾險、壽險、意外險，很有意思，而且購買保險確實能幫助我們規(guī)避一些風(fēng)險。”
譚岳則是對儲蓄投資類課程更感興趣，以前她會考慮把壓歲錢和零花錢存起來賺一點小收益，但是擋不住沖動消費。愛玩游戲的她是個“氪金”玩家，常?？吹叫膭拥挠螒蜓b備和周邊就忍不住，看似幾百小千的支出，花著花著就超了，動不動就要父母伸出援手。如今通過金融素養(yǎng)課程，她不僅意識到了理財?shù)闹匾?，也學(xué)習(xí)了解了一些詐騙案例，尤其是校園貸相關(guān)的案例，讓她意識到金融消費要三思而后行。現(xiàn)在，在爸爸的幫助下，她開始嘗試真正的理財，通過購買外匯并利用自己在課程中所學(xué)的知識進行分析和判斷，自負盈虧。
上海市商業(yè)學(xué)校的李陽老師在采訪中談到，“對于財會專業(yè)的同學(xué)來說，金融素養(yǎng)課程像是一個通識課，無論專業(yè)和年齡，學(xué)生們都需要具有一定的金融素養(yǎng)。在教學(xué)中，金融素養(yǎng)課程學(xué)起來更輕松且更容易上手，也無需和其他課程搭配起來，只要符合孩子當(dāng)下的認知，和孩子應(yīng)具備的能力匹配起來，就能對孩子的成長起到很好的指導(dǎo)意義?！?/p>
恒生中國可持續(xù)發(fā)展總監(jiān)尚擎紅表示：“職業(yè)院校的青年學(xué)生會更早面對經(jīng)濟社會帶來的各種挑戰(zhàn)，幫助他們在校園階段就有能力甄別紛雜的社會信息、提升金融風(fēng)險防范能力尤為重要。我們希望不斷探索創(chuàng)新更領(lǐng)先、更優(yōu)質(zhì)、更系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助職業(yè)院校青少年塑造誠信品格、樹立健康的財富觀?！?/p>
面對未來，金夢婷和譚岳滿懷期待，她們喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，更喜歡能將學(xué)到的知識在生活中加以應(yīng)用。如今她們都啟動了自己的儲蓄小計劃：金夢婷設(shè)置了一個一萬五千元的存款目標，為此她會控制自己的消費，這筆錢將成為她大學(xué)學(xué)費的蓄水池，為未來持續(xù)深造提供支持；譚岳則為了暑期和父母一起去加拿大旅游的目標努力攢錢，她說雖然支持力度有限，但還是想出一份力。
在商校，金夢婷、譚岳這樣的孩子并不算少數(shù)，恒生中國啟·未來——職業(yè)院校金融素養(yǎng)提升計劃也在持續(xù)為學(xué)生提供多元化、可持續(xù)的青少年金融素養(yǎng)教育示范模式，推動金融素養(yǎng)教育向廣度和深度發(fā)展。
